Inni dochodzą do przekonania, iż w stosunku wychowawczym musi dojść do pewnego wzajemnego zneutralizowania stosunków pozawycho-wawczych. Stosunek przyjaźni nie może dobrze pogodzić się ze stosunkiem górowania. W konsekwencji zatem stosunek górowania powinien w stosunku wychowawczym, ulec zniwelowaniu. Nadrzędność właściwa stosunkowi dominacji powinna przekształcić się, przy osiąganiu celów wychowawczych, w bardziej skuteczną równorzędność. Do tego stanowiska zbliżają się poglądy Matyldy Vaerting'. Autorka twierdzi, iż w wychowawczym obcowaniu stosunek "nad" i "pod" (Ober-Untewer-haltnis) powinien przemienić się w stosunek "obok siebie" czy też "ze sobą" (Miteinander). Otóż trzeba zaznaczyć, iż autorzy tych poglądów nie zastanawiają się dokładniej nad tym, czy i w jakim stopniu względy psychologiczne pozwalają na realizację ich postulatów natury pedagogicznej. Jeżeli ktoś twierdzi, że stosunek pedagogiczny ma polegać na współistnieniu szeregu pewnych stosunków, to powinien by najprzód zbadać

Podobne strony: księgarnia językowa bajki podróże Stosunek wychowawczy i nie tylko.